Läsförståelse åk 7 engelska

Diagnosmaterialet i lärarmaterial på engelska för diagnostisk bedömning materialet för bedömning är en revidering och tillägg av tidigare DM diagnos från materialet är baserat på LGR11 engelska språkprogrammet och ska användas kontinuerligt för att stödja analys och utvärdering studentens språkliga förmåga att klargöra studentens språkutveckling för att bidra till att stödja studentens inlärningsambitioner är att materialet ska bidra till den bredaste beskrivningen av varje elevs styrkor och svagheter på engelska, så att läraren och läraren och studenten tillsammans kan planera studentens utbildning på ett aktuellt och lämpligt sätt.

Tillsammans kan lärare och elever också planera den pågående utbildningen av gruppen i fråga utifrån den information som har framkommit i samband med användningen av materialet. Myndigheten för e-tjänsteutbildning för bedömning upprätthåller diagnostiskt material vid Myndigheten för e-tjänsteutbildning som stöd för bedömning. Om du som lärare vill få tillgång till det material som du undervisar och som är skyddat, måste din rektor först ge dig tillgång.

Åsikter, känslor och upplevelser.

Så ska det låta - att översätta engelska låtar; Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form, innehåll och syfte.

Vardagsliv, livsstil och sociala relationer i olika sammanhang och områden där engelska används. Tydligt uttalad engelska och texter från olika medier. Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. Strategier för att uppfatta mening är rusande ord och sammanhang i Talat språk och texter, som att anpassa lyssnande och läsning till form och innehåll i en presentation.

Språkliga fenomen som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning, samt fasta språkliga uttryck i det språk som eleverna möter. Både ord och fasta språkliga uttryck, såsom artighetsfraser och överklaganden, används i texter och talat språk i olika situationer. Hur olika sammansättningar används för att initiera och avsluta olika typer av framställningar och samtal. Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i följd nummer och skrift.

Språkliga strategier för att förstå och förstå när språket inte räcker till, till exempel, reformeras. Språkliga strategier för att engagera och bidra till samtal som frågor och positiva fraser och uttryck.

Läsförståelse.

Språkliga fenomen för att klargöra och berika kommunikation, såsom uttal och intonation, stavning och skiljetecken, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck och grammatiska strukturer. Kriterier 11 studenten kan förstå det viktigaste av innehållet i tydligt talande, enkel engelska i långsam takt.

Studenten visar sin förståelse genom att förklara på ett enkelt sätt och kommentera innehållet och agera med acceptabla resultat baserat på meddelandena och instruktionerna i innehållet. För att underlätta för dem att förstå innehållet i Talat språk och texter kan eleven välja och använda vilken lyssnings-och lässtrategi som helst. I muntliga presentationer av olika slag kan eleven enkelt formulera och förstå fraser och meningar.

För att klargöra och ändra sin kommunikation kan studenten bearbeta och göra slumpmässiga enkla förbättringar, sina egna tankar. I muntlig interaktion kan studenten enkelt och tydligt uttrycka sig i ord, fraser och meningar. Dessutom kan studenten välja och använda vilken strategi som helst som löser problem och förbättrar interaktionen. Eleven kommenterar på ett enkelt sätt vissa fenomen i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan också göra enkla jämförelser med sin egen erfarenhet och kunskap.

Studenten kan förstå det viktigaste av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.